Principios de la ECAA

Se trata de 14 indicadores que forman el marco para diseñar y aplicar una práctica educativa centrada en el alumno y su aprendizaje; estos indicadores se categorizan en cuatro dominios:

- metacognitivos y cognitivos

- motivacionales y afectivos

- evolutivos y sociales

- diferencias individuales

Todos estos principios enfatizan un aprendizaje activo y reflexivo , utilizando un enfoque constructivista. (McCombs y Whisler).

 ¿Qué tengo que tener en cuenta como docente para atender a estos principios?

Según los dos autores recién citados,  McCombs y Whisler, se destacan cinco supuestos del aprendizaje:

1-    Todo aprendizaje es distinto y único

2-    Las diferencias particulares de los aprendizajes incluyen estado emocional, cantidad, estilo de aprendizaje, estadio evolutivo, habilidades, necesidades académicas y no académicas.

3-    El aprendizaje es un proceso constructivo que se da cuando el contenido es relevante y significativo y cuando los alumnos se encuentran comprometidos para crear su propio conocimiento.

4-    El aprendizaje se optimiza en un entorno positivo.

5-    Aprendizaje como un proceso natural; alumnos con curiosidad y voluntad hacia el aprendizaje.

Tal y como afirman estos autores en la primera premisa, todo aprendizaje es distinto y único; debido a esta afirmación me gustaría realizar un breve comentario acerca del significado del aprendizaje. Se entiende por aprendizaje, el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede ser analizado desde diversas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir. El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente estable de la conducta de un individuo como resultado de la experiencia. La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. Puede mencionarse el aprendizaje receptivo (el sujeto comprende el contenido y lo reproduce, pero no descubre nada), el aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de forma pasiva, sino que son reordenados para adaptarlos al esquema cognitivo), el aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los contenidos sin comprenderlos ni relacionarlos con conocimientos previos) y el aprendizaje significativo (cuando el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos y los dota de coherencia respecto a su estructura cognitiva).

 Así pues, si todo aprendizaje es distinto y único es debido a que cada niño es un individuo diferente y único con unas necesidades y unos intereses propios. No hay que olvidarse que cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y que por tanto, algunos pueden conseguir conductas, desarrollar habilidades y destrezas antes, y otros pueden hacerlo más tarde.