Discroll afirma que la raíz de llevar a cabo prácticas erróneas reside en enfrentar la enseñanza centrada en el alumno con una centrada en el profesor; como propuesta introduce un tercer modelo, con el nombre de enseñanza centrada en el aprendizaje (basada en el constructivismo social). De esta manera, distingue:

-       Student centered

-       Teacher centered

-       Learning centered

Discroll formula 5 preguntas y plantea sus correspondientes respuestas, pero antes de consultarlas, tal y como indica en la reflexión correspondiente del libro, responderé desde mi punto de vista a las siguientes preguntas:

¿ Quién aprende?

Desde mi punto de vista, el proceso de enseñanza- aprendizaje no está únicamente centrado en el aprendizaje del discente, está claro que éste aprende, y mucho, de la información tanto académica como en valores por parte de sus padres, profesores, y por supuesto, por parte de la sociedad.  Cuando el profesor está trasmitiendo los conocimientos a los alumnos, no sólo están aprendiendo estos mismos, sino que él también aprende. Como he comentado en alguna de mis entradas anteriores, cada persona es única e irrepetible y presenta unas estrategias de aprendizaje diferentes, un profesor de matemáticas que está enseñando las tablas de multiplicar a sus alumnos, les puede proporcionar unos métodos y pistas, para que su aprendizaje sea más eficaz pero está claro que el método que utiliza el profesor para enseñarles las tablas de multiplicar no es el único, ni siquiera el mejor, sino que es uno de entre muchos. Este profesor podrá aprender de otros profesores, o incluso de sus alumnos, mediante el método de la observación, podrá obtener información sobre cómo un alumno utiliza un método diferente para el aprendizaje, y de ésta manera el profesor podrá asimilarlo, estudiando su eficacia y aplicarlo a los demás alumnos, si corrobora que es una técnica útil.

¿Qué es el aprendizaje?

Desde mi punto de vista, el aprendizaje es un proceso, un proceso que debería durar toda la vida, y recalco que debería durar toda la vida porque muchas veces nos olvidamos de aprender cosas nuevas, de “cultivarnos”, de hacernos más sabios, de hacernos más personas”, mediante este proceso ya sea el niño, el adolescente, el adulto o el anciano, incorpora destrezas y habilidades teóricas, prácticas o ambas; añade a su “mochila” contenidos informativos, y de esta manera crea nuevas estrategias de conocimiento, muchas de ellas le serán útiles en su quehacer de la vida diaria.

¿ Quién determina metas, estrategias y condiciones de aprendizaje?

La mayoría de las metas, estrategias y condiciones de aprendizaje son indicadas por el docente en el contexto escolar actual. No pretendo criticar esta manera de llevar a cabo los propósitos educativos, sino simplemente añadir mi propuesta. Al salir del centro escolar, cada persona elije su destino, ya sea una formación profesional, un trabajo, una carrera, dependiendo de los intereses y medios de cada uno; hablando desde mi experiencia (estudio de una carrera) me remonto a muchas de las clases, en las que los profesores nos piden que seamos creativos, que tengamos imaginación que y ello se plasme en nuestros trabajos. A veces, me pregunto si este afán de lo profesores, es debido a que quieren cultivar nuestra creatividad, porque ya saben que desde los centros escolares poco la han cultivado, o si por el contrario piensan que ya la tenemos desarrollada. Pues bien, frente a esta pregunta, yo tengo clara mi respuesta: las metas siempre han sido las mismas para todos los alumnos, supongo que sosteniendo que si no fuera así, el sistema educativo sería un caos; pues bien, no planteo que cada alumno siga el camino que quiera seguir, porque entonces el caos estaría asegurado, sino que por parte del profesorado de los centros escolares se escuche más alumno, sus propuestas e ideas.

¿ Cuándo se toman decisiones?

Dependiendo de las necesidades que presente cada alumno, las decisiones pueden ser tanto, antes, como en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como después. En el contexto escolar las decisiones se llevan a cabo prácticamente en cada minuto, obviamente unas con más consecuencias y con mayor grado de importancia que otras, pero son llevadas a cabo continuamente. Las situación personal del alumno, del profesor, del contexto y de las circunstancias que a todos ellos acompañan, hacen que la decisión sea una u otra.

¿ Quién establece los objetivos?

  Como he explicado en líneas anteriores, los objetivos son marcados por el profesor, y llevados a cabo por el alumno con la ayuda de sus educadores (padres y profesores).